郑州外国语学校周剑荣获2019年度“教育改革创新突出贡献奖”

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12月5日,第十一届网易教育年度大选颁奖典礼在北京召开,郑州外国语学校副校长,平原外国语学校执行校长周剑获得2019年度“教育改革创新突出贡献奖”。

在活动现场,作为全国两名获奖者之一的周剑,以平原外国语学校的教改实验为切入,畅谈对未来教育、未来学校新样态的思考。

平原外国语学校校长周剑(右二)在现场领奖

获奖之后,周剑校长首先发表了获奖感言——

非常感谢各级领导、同仁们对薄弱地区新建学校的关注,这个奖属于一所新学校,属于平原外国语学校的全体师生们,拿到这个奖代表了各位的信任,也给了我们信心继续推进学校教育改革的勇气和责任,今天我们创新教育观念,利用现代教育思想和信息化平台来谋划有未来的学校。随着中国教育现代化的推进,未来的学校将会更加开放、更加共享发展,未来课堂也是真正以人为本,以学习者为中心,促进人全面发展的课堂,教育公平会更加追求以人为本的差异化教学和个性化学习,在线教育和创新教育在新学校的有效实施也有利于探索教育教学的新模式,加快推进信息化与教育教学的深度融合,我们一定会坚持顶层设计,分类实验,稳步推进,让我们一起“聚力教育·智变未来”!

平原外国语学校成为后起之秀 靠的是“描绘”、“传承”、“突出”和“两个基地”

2015年,平原外国语学校开始筹办,地点在平原示范区,是新乡市原阳县原来的五个乡镇规划而成。原阳县是河南省级贫困县,这个地方的教育基础非常薄弱,但是群众对高质量教育的需求非常迫切。2015年7月份,周剑校长受上级组织委派并与几位同志一起到这个地方来办学、来管理这所学校时,面临着一系列的困难和压力。

面对当地教育条件相对落后的现状,周剑校长围绕“立德树人”的根本任务,提出要办“面向未来的教育”,开展了一系列卓有成效的改革和创新。

第一,描绘一个整体蓝图。依托郑州外国语学校,周剑校长参考了国内名校的一些办学理念,结合当地实际情况,创新性地对这个学校进行了规划和设计,确立学校的使命和愿景。

一般来讲,“使命”是指学校的办学宗旨、办学理念的一种宣誓、一种宣言,也是学校长远发展的一种高度的概括,“愿景”往往是指近期学校的办学目标、办学思想、办学思路的一种概括。“规划”往往是对学校若干年,从理念、目标、思路做出详细的安排。

对于平原外国语学校来讲,周建校长确立了“三年要在当地知名,六年能够示范新乡,九年能够在河南成为名校”的这样一种规划和目标。这也推动着全体师生努力奋进,用自己的行动来实现这个目标。

第二,传承郑州外国语学校的优秀文化和学校精神。平原外国语学校是郑州外国语学校的一个校区,很多核心的文化和精神都是一脉相承的,我们根据这个学校的实际也创新性地来继承和发展这种文化和精神。

我们确立了一条主线:拔尖学生培养;明确了“两个服务”:服务师生、服务教学;提出了“三全管理”:全员、全面、全程;突出了“四干精神”:肯干、能干、多干、干好;还有严、细、深、实、快 的“五字工作方针”。通过这些精神和理念的提炼和引导,使师生们能够向着一个目标、向着一个方向前进。

第三,突出新学校的“六大中心”、“两个基地”的建设。

六大中心分别是——

1、图书阅览中心:通过引进河南省新华书店在学校开办校园店,建立学校图书馆,在教学楼开设九大开放性的书吧,给学生创造了非常好的阅读空间和阅读环境;

2、科学实验和科创中心:我们引进了美国中学的项目式探究实验室,并且与清华大学iCenter中心合作,建立了科创实验室;

3、学生智慧探索与发展指导中心:我们与华东师大心理与认知科学学院合作,开发了相应的课程、资源和在线测试平台,对学生从情绪、行为及未来的发展生涯进行全面的指导;

4、体育与健康中心:针对“体育与健康”领域的一些理论问题和现实问题,开展研究活动,并为学生提供体质健康监测及健康管理咨询;

5、艺术中心:开展丰富多彩的学生活动,譬如绘画、书法、文艺演出,陶冶学生的情操;

6、区域教研中心:把一个新学校的教研资源凝聚起来,把省内、省外的优质教研资源、名师名家聚集到这里,来推动学校教研的深度开展。

除了六大中心外,还有两个基地——1、教育部在线研究中心“未来教育行动计划试验基地”;2、河南省青少年科技创新基地。通过“六大中心+两个基地”的建设,给学生的学习和发展提供了很好的平台,也为区域内兄弟学校合作交流提供了一个平台,为平原示范区的教育高质量发展注入了新鲜的活力。

要想培养出中西文化融合、智慧人格并重、 本土情怀与国际视野兼备高素质的教师人才

周剑校长认为,教师工作是极具个性化和创新性的工作,要想培养中西文化融合、智慧人格并重、本土情怀与国际视野兼备高素质的预备人才,为学校的发展提供智力支持。教师需要非常宽阔的视野,学校给老师们提供了很大的平台,让老师们在省内、国内和名师、名家进行交流、思维碰撞。老师们用自己的理念、用自己的行动在推进着教育教学改革的过程,实际上就是对学校办学的一种文化认同,这种认同是非常重要的,所以我们提供各种进修机会。

平原外国语学校由于是新学校,所以学校新教师比较多。年轻人多有活力,但也有一个共性,就是缺少教学经验,对学校的文化和精神的认同往往需要一个过程,所以我们提出来教师专业发展的三个路径——

1、明三观。老师要对学校的办学思想、人才培养目标要有一个高度的认同,要对教师的职业定位有一个认同。

2、读经典。在信息化阅读的碎片化时代,老师们更应该读一些教育大家、教育名家的经典、一些著作,要能够站在巨人的肩膀上。3、拜名师。利用郑州外国语学校的资源,利用上海、北京的资源,我们把一些专家名师请到学校,通过结对子,通过名师名家榜样的力量,来促进教师的专业成长。这几年通过这几块的做法,应该说学校老师的成长速度是非常快的,取得了很好的效果。

引入清华优质的教育资源, 与清华控股成员企业慕华成志爱学堂共建智慧校园

《中国教育现代化2035》中明确提出要加快智慧校园建设,加快学校的信息化建设,要运用互联网思维和信息化教学手段,促进“教”与“学”的深度融合,教育现代化也体现了国家意志。

平原外国语学校作为新学校,在整个布局建设上,充分运用了现代的理念、技术和手段,并且引进了现代的、优质的教育信息化平台。

周剑校长说:“我们与清华控股成员企业慕华成志爱学堂的合作,探索混合式教学,我们也摸索出一套混合式教学的理念和做法。简单地讲,就是一个理念,是要继承中国传统优秀的教育教学方式和方法,并且善于运用互联网的优点,能够在恰当的时间用合适的方式来推进课堂教学。”

周剑举例说,譬如“两个翻转”,一个是教学角色的翻转,另外是教学结构的翻转,把教师由过去传统的以教为主,转变为在教学过程当中的指导和引导。我们把传统课堂教学当中的“先教”调整为“先学”,就是课堂教学前的或者是课外的“先学”,课中主要是以探究和深度问题的解决,这也是一种教学结构的变化。

在课前,要先确立这节课的学习目标,老师要优选适合学生学习的视频资源和文本资源,学生要独立学习,并且提出问题,老师要对学生共性的疑难问题进行筛选,进行二次备课。

在课中,把学生共性的经过先学之后的疑难问题通过讨论、实验等方式,把课堂问题能够深度地去进行思考,实际上也提高了学习目标当中的深度目标。

在课后,可以利用爱学堂的未来课堂平台对每一个学生的学习状况进行评估,以便于对学生进行精准地帮扶。混合式教学“四种混合“是指:学习理论混合、学习资源混合、学习方式混合、学习环境混合等。

通过四年的不断实践,与爱学堂合作后发现有一个很大的变化:老师的教学思想观念和教学行为方式都发生了根本性的变化,突出了以学生为中心。学生的学习方式、思维方式和解决问题能力等也发生了很大变化,总体学习效率和学习效果均达到了预期目标。

当教育的“慢”遇到经济的“快” 我们必须探索未来的学校和未来的教育

周剑校长除了讲述了很多的教育创新,还对未来的学校和未来的教育,谈了自己的看法。周剑认为,教育是比较“慢”的,但是社会经济的发展却非常“快”,当“慢”遇到“快”,我们该怎么办?必须要探索未来教育。

“未来教育是一种教育主张,或者是一种教育思考、一种教育主张、一种发展理念。在教育过程中,我们要高度关切或者回应社会对未来人才的需求,要关注学生全面而个性的发展,要培养能够适应未来所需要人的教育,我想这就是一种未来教育。”周剑说。

周剑校长说,朱永新教授曾经系统阐述关于未来学校的15个变革或者创新。这里面核心观点就是要通过技术的变革和教育模式的变革,最终推动教育结构的变革。教育要想真正的变革,结构的变革是最重要的,尤其是课堂教学结构的变化,而我们正试图改变传统的教育结构。我想,朱永新教授想告诉我们的是关于学习中心创建、个性化和定制化学习与评价、家庭教育和家校合作、指向生命与真善美的课程建设等等,这也为我们指明了一定的方向和要求。

在新时代背景下,面向未来的基础教育的人才培养的目标和方向是什么?周剑校长给出了自己的见解和看法。

周剑校长说,平原外国语学校的人才培养目标,是培养中西文化融合、智慧人格并重、本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才。这个目标体现出了“三个素养”和“三项能力”。

三个素养:学生要有强烈的进取意识、责任心,以及扎实的科学文化基础和良好的认知模型。

三项能力:学生的批判性思维与问题解决能力、信息收集整合与技术能力,还有合作交流与表达能力,这些素养和能力也和未来社会对人才的需求是相一致的。

围绕这一目标,平原外国语学校正积极努力创设一种激发每一个人的才智和创造力的一种机制,为学生提供按需选学的教育教学环境,为老师提供按需施教的专业成长环境,为高校提供按需选才的学生成长环境。

“2019年是新中国诞辰70周年,中国教育在这70年中取得了重大的成就。我想,通过这一系列的做法,最终能够使这所学校实现示范新乡、代表河南、辐射全国的办学目标,实现区域基础教育的协同发展和教育公平。”周剑校长说。

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