潇湘晨报数字报

  • 时间:
  • 浏览:4
  • 来源:厦门大学教务处_厦门理工学院教务管理系统_厦门理工学院教务处
阅读模式

湖南科技大学今年升格一本招生,校长刘德顺谈教育理念与学生个性培养

2012年6月21日 6月18日,湖南科技大学校长刘德顺接受本报记者专访。图/记者殷建军

湖南科技大学校长刘德顺给人一种“方位感”很好的印象:闲暇时,他最爱的运动是打篮球,担任组织后卫,“鲜花与掌声很少属于我,但是打比赛还是要有组织观念,紧紧围绕核心,不越位。”工作上,他提出了“我们的学生是最好的”理念,他说这个“最好”,既是一种客观的相对的最好,也是一种主观的绝对的最好,既是一种个人的情感表达,更是一种现代的教育理念。

18日,刘德顺接受本报记者采访,分享了他对教育理念、学生个性培养等方面的看法。

本报记者胡力丰 实习生彭梅桂 通讯员邹平辉 湘潭报道

刘德顺提出“我们的学生是最好的”理念。他认为,这是一种培养自信的教育理念。“高等教育大众化后,像湖南科大这样承担着大众化教育重任的高校,应该学习国外对学生赞许激励的教育理念,应该更加注重激发学生的自尊心和自信心,自信比金子更重要,缺乏信心比骄傲自满更可怕。”

学校应充分挖掘学生潜能

刘德顺说,我们一般讲“最好的学生”,就是在统一的知识框架、统一的评判标准下的绝对第一。这种评判的标准在某种程度上说,培养学生的奴性,扼杀学生的个性和创造力。

我们听见有些老师经常埋怨:“现在的学生比上世纪学生差远了”;“学生学习不认真,考试很多人不及格”……这些埋怨不是完全没理由,我们的学生还存在这样那样不足,学风建设任重道远。但如果我们有了“我们的学生是最好的”这个理念,老师们就会经常反过来想一下:“学生不来上课,是不是我们教学没有新内容,有照本宣科之嫌?是不是教学方式老套、没有创新?” “学生有牢骚,是不是我们的服务不到位,管理还存在一些问题?”……

刘德顺说:“由于青年学生在成长的过程中所经历的社会、家庭因素不一致,每一个学生都有每一个学生的特点,学校根据学生不同的特点,从上个世纪90年代初就在全省首倡‘扬长教育’,因材施教,因势利导培养学生一技之长”。

他认为学校注重的不应是学生入学时水平有多高,而是学生在学校学习之后,在原来的水平上增长了多少,学到了什么,他更注重学生的潜能,认为学校应充分挖掘学生的潜能。

加入一本招生后让学生学得更愉快

今年春节寒假,湖南科技大学大四学生吴立强、李进,在大学毕业前这个最后的假期,决定要去贵州、云南,为贫困家庭拍全家福。 在20多天的“爱心假期”中,他们跋山涉水,免费为贫困家庭拍摄全家福照片。在刘德顺看来,他们的行为是对大学生假期社会实践活动的创新。“我们倡导多元发展,同时也注重个性发展,提倡学生创新,希望学生自己的想法、具有不可替代性。”

刘德顺认为,人才培养是校长的第一要务。他提出了“教学礼拜,礼拜教学”的主题活动。在每学期第10周、11周开展“教学礼拜”活动,活动的主要内容就是专门用两个礼拜的时间,对全校的教育教学工作进行检查、调研、反思、总结、改进。

他表示,加入一本招生行列之后,将让学生学得更愉快,学校将压缩一些公共课程,增加专业课,考核和评价方法也会发生变化;让学生住得舒适, 将热水送到所有公寓,开水送到每一栋楼。秉持“我们的学生是最好的”理念,以教师为本,以教学为中心,尽可能地培养好每一个学生。

“我们不一定是最一流的老师,不一定是最美丽的校园,但是我们可以有更多的爱给学生。”他说,“四年后,你可以记不住校长的名字,但我们要努力让大学成为学生最热爱的母校。”

下一篇 关闭本页

猜你喜欢